等了一会儿,教委的工作人员来叫,说是刘主任已经讲完话,请徐志过去。徐志进了报告厅,刘畅刚坐下,见到徐志,他急忙又起身鼓掌,于是大家都跟着鼓起掌来。
报告厅外,那个黑点轻轻的飘起,等飞到窗台后,又飘入夜色不见。
报告听内,徐志略显害羞般的走上台子,冲着下面鞠躬,然后说道:“不好意思,刚刚有些冲动,感谢刘主任过来给我解围!”
“徐志同学……”刘畅笑道,“刚刚你累了,出去休息,我已经跟大家说了,你这次毕业考试和答辩的事情,已经被我们教委确立为一个典型,或许以后不会再出现跟你一样的学术天才,但像你这样的特例,我们一定会注意,而且我们也会根据实际推进教育改革!”
“谢谢,谢谢刘主任关心。”听着刘畅不提薛兆鸿的事情,徐志也顺水推舟道,“有刘主任的英明领导,我国的教育制度改革一定会卓有成效!”
“呵呵,教育制度改革会不会有成效,我不敢保证!”刘畅显然很高兴,笑眯眯道,“不过,你这个教育学论文的评审,我可以做主改革一下,我们临时请几个在人工智能方面有涉猎的博导做评审老师……”
“好,那我继续我的论文答辩!”徐志含笑点头,开始了被薛兆鸿打断的论文答辩了。
徐志的这篇论文主题自然是教育,他结合自己过目不忘的经验,将模糊深度学习的网络算法泛化,形成一种类似网状的记忆模型,然后又通过精确定位记忆把这个模型中的关键节点串联起来,从而形成一整套的记忆。徐志以对外经贸学院计算机系大二一门专业课为例,解释了整个专业课模型的建立,和关键知识点的确认,可怜的薛兆鸿,他根本连论文后面都没看就跳出来,也活该他被众人鄙视!
举例之后,徐志再一次把这个记忆模型延展,提出了人类学习的特点,点明了辅助学习的重要性,而在此处,徐志才引入人工智能模型,这个模型具有自我学习能力,会根据具体人的特点自我调整记忆模型中关键节点的选择方式,串联方式,以及深度记忆的频次等等。
论文前一部分,吴雨泽等教育专家没少提问,其他不是评审组的博导也有很多疑问,毕竟他们都是传道受业解惑的老师啊!等开始人工智能模型的解释了,谭特牛等又开始发问,甚至不搭边儿的李鸿雁也问了好几个尖锐问题。直到最后,谭特牛问道:“徐志同学,你有没有想过,你这个人工智能模型本身就具有自我学习能力,若是这个模型实现了,它可能就真的成为人工智能了啊!”
出乎众人意料,徐志没有立即回答,而是犹豫了片刻,才又缓缓点头道:“谭教授说的没错,这也是我在论文中没有附上数据的原因
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