第120章平川哲文和久田茉树赌约的获胜方是——
今天上午,在吹奏部门口和筱原诗织讨论结束之后,平川哲文就回到了办公室。
之后,就开始坐在了办公桌前,一手撑着下颌一手转着笔,认真思考着关于吹奏部的问题。
吹奏部的问题实际上真的很棘手。
学生自身动力不足,或者说学生的主观能动性不足,以及,又该如何解决这个问题、提高学生的积极性——
在教育学特别是教育心理学上,一直是一个经久不衰的问题,也是难题。
围绕着这一个问题,包括“为什么”以及“怎么做”,教育学界有着诸多见解。
诸如“期望——价值理论”“成败归因理论”“自我效能感理论”……等等等等。
纸面上对于这个问题的探究和解决办法能找到许多种,身为一名专业的执证上岗的教师,平川哲文记得这些曾经在书本上背过的知识。
但是纸面知识真的只是纸面知识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句话用在教育学这门实践性极强的学科上更是如此。
学生的个体差异显然不会是书本上概括得那么简单,而且面对这种问题,老师再怎么样也只能是辅助,自身动力不足说到底真的是学生个人的事情。
举一个相当明白的例子——比如说上一世,几乎所有考生都能明白高考对于自身的重要,而且他们身边的每一个人都在如此强调着这个观点。
然而事实究竟是怎么样的,有目共睹。再怎么样都会有学生放弃的。
因为人类是有惰性的,因此勤奋学习是反人类的。
就算是平川哲文自己,很多时候不也想着偷懒。
所以归根结底,这真的不是一个随随便便就能解决的问题。
筱原诗织的的确确给他带来了一个足以绞尽脑汁的问题呢。
脑海中想着这件事情,平川哲文不由得深深吐了一口气,手中转着的笔,也在一下失误之后忽然飞了出去,“啪”的一下摔在地上。
摔在了……久田茉树的脚边。
“平川老师?”
久田茉树直起腰,将捡起的笔递到了平川哲文的面前。
“抱歉。”平川哲文歉意一笑,接过笔,又感谢道,“谢谢久田老师。”
“这没什么啦。”女教师的声音总是温柔,“只是,平川老师今天上午来了之后,好像一直就很有心事的样子呢,怎么了吗?”
久田茉树关心的眼神打量着他。
平川哲文把接过的笔随手丢在了桌上。
“没出什么问题啦,只是一点关于学生的事情。”
“学生的事情吗……好吧。”久田茉树想了想,决定不再多问。
不过,提起学生的事情,倒是让久田茉树想起来了——
她微微一笑:“平川老师,说起学生的事情,你还记得上周的时候我们说过什么吗?”
“……”
看着
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